DOCENTES E INNOVACION
MUSIU
Están dadas las oportunidades en los presentes escenarios económicos para que las universidades cuenten con una planta de profesores que le den paso a la innovacion, a fin de trascender las barreras tradicionales del sistema de enseñanza que ha permanecido por muchos años y no se han adaptado a las necesidades que el país, en el caso venezolano que nos concierne demanda.
Las universidades deben demandar de sus profesores innovación, apoyarlos cuando estas afloren y así garantizar una educación que proporcione resultados que favoreceran a las universidades, al país.
No se puede seguir desperdsiciando el talento humano que cada universidad tiene, no solamente en su personal educativo, sino administrativo, en sus propios alumnos.
Se ha escrito, como lo cita Carmen Vizcarro de la Universidad de Madrid, que las sociedad ha sufrido cambios que exigen un ajuste de las universidades para cumplir con sus fines. Es más compleja, más diversa, más libre, que exige una construcción activa de ciudadanos formados e informados. Es una sociedad que requieren trabajadores cualificados, que sepan hacer frente a situaciones cambiantes y complejas. Es decir, que se necesita de dar paso a la innovación.
Los avances científicos imponen cambios radicales, por cuanto la explosión de información y conocimientos exige una actitud diferente, más crítica y abierta a los avances, mientras las fronteras de las ciencias se han desdibujado y se abre camino la exploración multidisciplinar. También las universidades han cambiado. Baste citar la incorporación de las nuevas tecnologías o el perfil de los estudiantes (más heterogéneo, al ampliarse la formación a capas sociales antes excluidas; sus objetivos son diferentes y la valoración de lo académico o lo científico no es uniforme). Al cambiar los objetivos de la formación, deben cambiar las vías para alcanzarlos. No podemos suponer que la vía más efectiva para alcanzar la formación requerida sea exponer directamente a los alumnos a un conocimiento general, sino permitirles explorar y resolver problemas convenientemente orientados. Así, se habituarán a responder reflexivamente a situaciones nuevas y complejas como las que encontrarán en su vida profesional y ciudadana. Esta situación se completa con la construcción del Espacio Universitario Europeo, que pretende alcanzar un lugar común de calidad que contribuya a crear una Europa de los ciudadanos. Desde la Declaración de Bolonia, se han planteado algunos objetivos que modifican radicalmente el panorama universitario. Se pretende estimular la movilidad tanto de profesores como de estudiantes y profesionales. Ahora bien, han de cumplirse una serie de condiciones para que sea posible: primero, que los estudios sean fácilmente comparables y, por otra parte, que la calidad sea semejante. En este marco, los desarrollos de la enseñanza parten de la identificación de los conocimientos y competencias que los alumnos deben haber adquirido al para ser ciudadanos y profesionales competentes, capaces de hacer frente a la complejidad y tomar decisiones responsables. Es un procedimiento de orden inverso al que se producía en el pasado, puesto que la enseñanza no se organiza teniendo como eje las disciplinas, sino las necesidades de los estudiantes para aprender los conocimientos y competencias previamente identificados. Los métodos tradicionales, centrados en las disciplinas académicas, siguen siendo necesarios, pero no son suficientes para alcanzar estos objetivos. La capacidad para resolver problemas eficazmente se adquiere enfrentándose a situaciones semejantes a las que se encontrarán en el entorno natural y dando a los estudiantes la atención personalizada que su aprendizaje y su desarrollo como ciudadanos exigen.
Venezuela nuestro caso, necesita de docentes que le den paso a innovaciones que favorezcan al país y que se generan justamente de las dificultades que se afrontan, de nuevos requerimientos que favorezcan el rescte de una educación superior que está en crisis. Es hora de despertar, comprometerse con el alcance que se puede alcanzar al surgir innovaciones que las mismas oportunidades propician.
